EL CENTRO DE MAESTROS ECATEPEC 4
LES DA LA MÁS CORDIAL DE LAS BIENVENIDAS
A LOS TRAYECTOS FORMATIVOS 2013
ASESORA: ADRIANA ÁLVAREZ MARTÍNEZ
ASESORA: ADRIANA ÁLVAREZ MARTÍNEZ
I. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1
La comprensión de textos orales y escritos
De este trayecto formativo se presentan los recursos de los programas: La planificación en el campo de formación, lenguaje y comunicación, Literacidad. Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos y de la evaluación de la escuela. Compartimos con Usted, Maestro, Maestra, los materiales de los tres programas.
Programa I La planificación en el campo de formación, lenguaje y comunicación.
Programa II Literacidad. Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos.
MATERIAL DEL PARTICIPANTE:
Programa III La evaluación de la escuela.
MODALIDAD DE TRABAJO:
El Curso se conforma por cinco sesiones de trabajo, sumando un total de 40 hrs, siendo estas 34 presenciales y 6 extra clase,
En las cuales se abordarán elementos fundamentes para favorecer el desarrollo de la competencia lectora y la producción textos.
Por lo que conviene que este curso se desarrolle en la modalidad presencial bajo la metodología de taller, a fin de que se promuevan con énfasis los procesos reflexivos teórico-práctico y de intercambio de experiencias que permitan a los participantes re-construir nuevos conocimientos, habilidades, valores y actitudes para fortalecer sus competencias docentes en relación a los enfoques actuales de los temas a tratar.
Con este objetivo los participantes irán construyendo un portafolio con los productos parciales y finales a medida que éste se vaya realizando, por lo que retomará tanto algunos anexos que se proporcionan en el cuaderno del participante como otras producciones y borradores resultado de diversas actividades.
Una herramienta que apoya la metodología de trabajo es el uso de Blogs para que los docentes valoren los beneficios que proporciona la tecnología aplicada a situaciones de aprendizaje.
MATERIALES DEL CURSO: ·
Cuaderno de trabajo para el participante · Compilación de lecturas para el sustento del Taller
· Cuaderno de notas
· Portafolio del docente (carpeta con los anexos correspondientes)
· Equipo de cómputo
· Internet
· Proyector
· Material bibliográfico variado (sesión 2)
· Papelería
· Blog del curso http://cmecatepec1543.blogspot,com PRODUCTO GENERAL DEL CURSO:
·
Propuesta de intervención "Estrategia de apoyo a los alumnos en el reto PISA" rescatando los elementos sustanciales del enfoque Literacidad.
ACTIVIDADES EXTRACLASE
SESION 1
Producto extra clase. Tiempo estimado 2hrs...
Lectura del anexo 1.1. Perfiles de Desempeño y Competencias Docentes. pág. 73
Posteriormente elabore la impresión de un "Comentario" en el Blog
"Literacidad"/entrada "Mis fortalezas y mis debilidades en la práctica docente" que contenga al menos dos competencias, una que identifica como punto fuerte en su estilo docente y otra que requiere fortalecer.
ACTIVIDADES EXTRACLASE
SESION 2
Producto extra clase. Tiempo estimado 2hrs...
Impresión de un "Comentario" en el Blog http://cmecatepec1543.blogspot,com
que contenga la descripción de cómo fueron identificando el desarrollo de los subprocesos lectores durante la actividad en general.
que contenga la descripción de cómo fueron identificando el desarrollo de los subprocesos lectores durante la actividad en general.
· A partir de la actividad de la lectura de los 7 pasos "haciendo facil lo dificil ", de David Solá y durante la actividad en general describa si vivencia al contestar los siguientes cuaestionamientos:
- ¿Qué subproceso (s) lector (es) vivencia ron durante la lectura de los apartados? Describa cómo sucedieron
- ¿Qué subproceso (s) lector (es) vivenciaron durante la retroalimentación de las ideas principales del texto y la organización del mapa conceptual? Describa cómo sucedieron
- ¿Qué subproceso (s) lector (es) vivenciaron durante la retroalimentación de las ideas principales del texto y la organización del mapa conceptual? Describa cómo sucedieron
· Impriman su comentario e intégrenlo al portafolio.
Posteriormente elabore la impresión de un "Comentario" en el Blog
ACTIVIDADES EXTRACLASE
SESION 3
Producto extra clase. 23 Tiempo estimado 2hrs...
Producto extra clase. Organizador gráfico aplicado a un tema en específico y rúbrica para evaluar este mismo producto.
A Continuación lea los textos del Anexo 27 "Elementos para orientar la producción de textos" y Anexo 28 "Criterios y Baremos"; con el primer texto se retoma la Taxonomía de Bloom, por lo que podrá fortalecer sus habilidades para construir preguntas de acuerdo a 6 niveles y que requerirá para facilitar el diseño y construcción de organizadores gráficos que favorezcan a la producción de los textos. El segundo texto, le proporcionará elementos para evaluar a través de rúbricas las producciones de texto de sus alumnos, y en este caso para que evalúe un organizador gráfico.
· Organícense en equipos de 4 integrantes:
Rescaten por lo menos tres ideas principales de cada texto.
Diseñen un organizador gráfico con relación a algún tema que verán en clase con sus alumnos (as).
Diseñen la rúbrica para evaluar el organizador gráfico.
· Ingrese a su blog y registre su organizador gráfico, en otra nueva entrada registre tres las ideas principales que identificaron en ambos textos.
· Los docentes a quienes les haya sido imposible participar en el blog, redacten su comentario en su cuaderno de notas, e intégrenlo también a su portafolio.
Posteriormente elabore la impresión de un "Comentario" en el Blog http://cmecatepec1543.blogspot,com
ACTIVIDADES EXTRACLASE
SESION 4
ACTIVIDAD FINAL
EXPOSICIÓN Y VALORACIÓN GRUPAL DE LAS PROPUESTAS
Enviar fotografías de exposición por equipos, al correo cmeccatepe4@yahoo.com.mx
Buena Noche, como A. T. P. del Centro de Maestros de Ecatepec 4, en torno a competencias el trabajar en colaborativo, con profesionales de la educación, con un alto compromiso de fortalecer el aprendizaje permanente, al crear ambientes de aprendizaje dinámico, con los docentes participantes y poner en juego sus conocimientos, habilidades y actitudes durante el desarrollo de las sesiones, realmente es un reto.
El reflexionar sobre la prática educativa y sobre todos los procesos como el de planificación, evaluación y si nos permitimos recuperar experiencias en:
La implementación de estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y producción de textos es un reto para docentes, directivos, ATP de las zonas escolares .
¡Demos pues nuestro mejor esfuerzo!
Atte. Adriana
